Буллинг и кибербуллинг: проблема современного подростка

Обоснование. Россия входит в десятку европейских стран по буллингу и занимает второе место по киберрбуллингу среди подростков. Вовлеченность в буллинг и виртуальную агрессию имеет незамедлительные и отсроченные последствия для всех участников конфликта, включая свидетелей. Незамедлительные последствия могут проявляться в виде нарушения адаптации и социализации детей и подростков; отдаленные чреваты возникновением психических расстройств у эмоционально лабильных школьников. Школьный буллинг всегда отличается своей жестокостью и непримиримостью.

Цель исследования – оценить распространенность буллинга и кибербуллинга среди мальчиков и девочек в возрасте 11, 13 и 15 лет, обучающихся в образовательных организациях г. Екатеринбурга, для формирования комплекса профилактических рекомендаций.

Методы. Выполнено социологическое одномоментное исследование с использованием анкеты, включающей вопросы международного опросника «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» (НBSC). Анализ результатов проведен для разных возрастнополовых групп, также приведены результаты сравнительного анализа с данными международного исследования HBSC.

Результаты. Приводятся основные характеристики буллинга: распространенность, возрастные и социальные особенности. Установлена высокая вовлеченность подростков в буллинг (11,7%), и кибербуллинг (18,2%). Доля подростков, которые неоднократно становились жертвами физической, психологической и виртуальной агрессии, значимо выше (21,7 и 31,8% соответственно). Мальчики чаще, чем девочки, выступают агрессорами и чаще являются жертвами оскорбительного поведения (физической и психологической агрессии). При этом доля школьников, которые становились жертвами буллинга, снижается с возрастом, в большей степени среди мальчиков, тогда как число жертв кибербуллинга увеличивается среди старших подростков.

Заключение. Высокая распространенность издевательств в подростковой среде оказывает негативное влияние как на жертв, так и на агрессоров. Издевательства влияют на физическое и психическое здоровье детей и подростков, ведут к психологической и социальной дезадаптации, а также к развитию устойчивых моделей проблемного, чаще всего агрессивного, поведения. Основной точкой приложения программ по предотвращению буллинга и кибербуллинга должны стать образовательные организации, задача которых – не только обеспечение безопасной среды, но и помощь детям в установлении открытых доброжелательных отношений со сверстниками и взрослыми, осознании совершаемых ими поступков и их последствий.

1. Cosma A, Whitehead R, Neville F, et al. Trends in bullying victimization in Scottish adolescents 1994–2014: changing associations with mental well-being. Int J Public Health. 2017;62(6):639–646. doi: 10.1007/s00038-017-0965-6

2. Roberson AJ, Renshaw TL. Structural Validity of the HBSC Bullying Measure: Self-Report Rating Scales of Youth Victimization and Perpetration Behavior. J Psychoeduc Assess. 2017;36(6):628–643. doi: 10.1177/0734282917696932

3. Ганузин В.М., Черная Н.Л. Школа без педагогического насилия — необходимое условие сохранения здоровья обучающихся // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. — 2013. — № 2.— С. 38–40.

4. Лебедева О.В., Фомина Н.В. Отношение к соматическому здоровью как показатель развития психологического здоровья личности (на материале изучения различных возрастных групп испытуемых) // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. — 2014. — Т. 36. — № 4. — С. 150–158. — (Социальные науки).

5. Тарасова С.Ю., Осницкий А.К., Ениколопов С.Н. Социально-психологические аспекты буллинга: взаимосвязь агрессивности и школьной тревожности // Психологическая наука и образование PSYEDU.RU. — 2016. — Т. 8. — № 4. — С. 102–116. doi: 10.17759/psyedu.2016080411

6. ВОЗ. Состояние здоровья детей и подростков в Европе. — Всемирная организация здравоохранения; 2018. — 255 с.

7. Карауш И.С., Куприянова И.Е., Кузнецова А.А. Кибербуллинг и суицидальное поведение подростков // Суицидология. — 2020. — Т. 11. — №1. — С. 117–129. doi: 10.32878/suiciderus.20-11-01(38)-117-129

8. Кучма В.Р., Соколова С.Б. Поведенческие риски, опасные для здоровья школьников XXI века: монография. — М.: ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России, 2017.

9. Неравенства в период взросления: гендерные и социально-экономические различия в показателях здоровья и благополучия детей и подростков. Исследование «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» (HBSC): международный отчет по результатам исследования 2013/2014 гг. / под ред. J. Inchley, D. Currie, T. Youngи др. Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ; 2016.

10. В центре внимания здоровье и благополучие подростков. Результаты исследования «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» (HBSC) 2017/2018 гг. в Европе и Канаде. Международный отчет. Том 1. Основные результаты / под ред. J. Inchley, D.Currie, S. Budisavljevic и др. Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ, 2020.

11. Бутовская М.Л., Русакова Г.С. Буллинг и буллеры в современной российской школе // Этнографическое обозрение. — 2016. — № 2. — С. 99–115.

12. Elgar FJ, Mc KinnonB, Walsh SD, et al. Structural determinants of youth bullying and fighting in 79 countries. J Adolesc Health. 2015;57(6):643–650. doi: 10.1016/j.jadohealth.2015.08.007

13. Arnarsson A, Bjarnason T. The Problem with Low-Prevalence of Bullying. Int J Environ Res Public Health. 2018;15(7):1535. doi: 10.3390/ijerph1507153

14. Hartley JEK, Leven K, Currie C. A new version of the HBSC Family Affluence Scale — FAS III: Scottish qualitative findings from the international FAS Development Study. Child Indic Res. 2015;9: 233–245. doi: 10.1007/s12187-015-325-3

15. Levin KA, Currie C. Reliability and validity of an adapted version of the cantril ladder for use with adolescent samples. Soc Indic Res. 2013;119:1047–1063. doi: 10.1007/s11205-013-0507-4

16. Shanon RA, Bergren MD, Matthews A. Frequentvisitors: somatizationin school-age children and implications for schoolnurses. J Sch Nurs. 2010;26(3):169–182. doi: 10.1177/1059840509356777

17. Wood JJ, Lynne-Landsman SD, Langer DA, et al. School attendance problems and youth psychopathology: structural cross-lagged regression models in three longitudinal data sets. Child Development. 2012;83(1):351–366. doi: 10.1111/j.1467-8624.2011.01677.x

18. Волкова Е.Н., Волкова И.В. Кибербуллинг как способ социального реагирования подростков на ситуацию буллинга // Вестник Мининского университета. — 2017. — № 3. — С. 1–11. doi: 10.26795/2307-1281-2017-3-17

19. Намазова-Баранова Л.С., Ковтун О.П., Ануфриева Е.В., Набойченко Е.С. Значение поведенческих детерминант в формировании избыточной массы тела и ожирения у подростков // Профилактическая медицина. — 2019. — Т. 22. — № 4–2. — С. 43–48. doi: 10.17116/profmed20192204243

20. Набойченко Е.С., Ануфриева Е.В., Устинова Н.А. Психологические факторы, влияющие на формирование избыточной массы тела у подростков // Детская и подростковая реабилитация. — 2019. — № 3. — С. 38–44.

21. Соколова С.Б. Распространенность факторов, влияющих на здоровье, у обучающихся, участвовавших в буллинге одноклассников // Современная модель медицинского обеспечения детей в образовательных организациях: материалы VI Национального конгресса по школьной и университетской медицине с международным участием (Екатеринбург, 9–10 октября 2018 г.). — Екатеринбург: УГМУ, 2018. — С. 186–189. doi: 10.17323/1814-9545-2019-2-78-97

22. Цымбаленко Н. Буллинг. Как остановить травлю ребенка. — СПб.: Питер; 2019. — 160 с. — (Родителям о детях).